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孫云曉提到，父母教育好孩子要靠教育素養(yǎng)即教育理念、教育方法和教育能力。家庭教育指導(dǎo)的根本任務(wù)在于提高父母的教育素養(yǎng)。他認(rèn)為，從家庭教育理念來看，要讓家庭教育回歸家庭、回歸生活，在實(shí)踐中對孩子開展道德教育。從教育方法來看，要以生活為基礎(chǔ)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc孩子溝通交流。從教育能力來看，家長要起到榜樣作用，具備解決問題、化解矛盾的能力。

孫云曉認(rèn)為，家庭教育的根本任務(wù)是提高父母的教育素養(yǎng)，包括教育理念、教育方法、教育能力。要通過健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制，在立德樹人的總目標(biāo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育、生活教育、實(shí)踐教育三者相輔相成。

“家庭教育的本質(zhì)是生活教育?！彼麖?qiáng)調(diào)，家長在教育孩子的過程中，要相信規(guī)律和常識，不要被一些新鮮名詞或概念所迷惑，要讓教育回歸到真實(shí)生活中。

2024年11月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，提出要以中小學(xué)生健康快樂成長為目標(biāo)、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域?yàn)橹黧w、以資源為紐帶，促進(jìn)家校社有效協(xié)同。

孫云曉在給家長和教師講課時(shí)，常引用蘇州市于2021年開展的一項(xiàng)義務(wù)教育階段學(xué)生家庭教育調(diào)查項(xiàng)目。該項(xiàng)目對50826名八年級學(xué)生家長開展問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭早餐情況、學(xué)習(xí)空間等是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要因素。例如，每天都吃家長做的早餐的學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績?yōu)?13分，而每天都吃不到家人做的早餐的學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績?yōu)?50分，兩者相差63分；在安靜的獨(dú)立空間中學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績?yōu)?08分，而在有干擾的開放空間中學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)業(yè)平均成績?yōu)?79分，兩者相差29分。

孫云曉說，在立德樹人的根本目標(biāo)之下，家庭教育是生活教育，學(xué)校教育是學(xué)科教育，社會(huì)教育是實(shí)踐教育，三方面教育要相輔相成，相互促進(jìn)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長的教養(yǎng)方式、陪伴程度和榜樣行為對學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)品質(zhì)有顯著影響。父母共育、情感陪伴程度較高的學(xué)生心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)品質(zhì)更好。家長合理期望、減少攀比，有助于緩解孩子學(xué)習(xí)倦怠和提升幸福感。家校合作的積極效果對強(qiáng)化家長教育責(zé)任感、提升效能感和滿意度有顯著影響。

他研究發(fā)現(xiàn)，目前一些家庭教育目標(biāo)單一，在一些家庭中，孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不參與、不關(guān)心家務(wù)勞動(dòng)，也沒有在家庭中承擔(dān)一定責(zé)任。

安信11注册“家庭教育促進(jìn)法既是一部莊嚴(yán)的國家大法，也是一本形象的教科書。該法明確了一個(gè)重要原則，即父母要承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任。”中國家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、中國青少年研究中心研究員孫云曉在接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者專訪時(shí)表示，家庭教育促進(jìn)法從法律上強(qiáng)化了家庭教育的重要地位，并且將家庭教育確定為父母或其他監(jiān)護(hù)人對未成年人實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。