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“兒童早期發(fā)展與教育，不僅事關嬰幼兒自身健康發(fā)育與成長，還關乎我國人口戰(zhàn)略的落實、家庭的和諧發(fā)展和整個社會的穩(wěn)定?！比A東師范大學副校長雷啟立指出。

據悉，華東師范大學中國嬰幼兒教養(yǎng)研究院在多年研究與調研基礎上，研發(fā)了“基于活動的托班幼兒動作技能評估工具”和“2-6歲嬰幼兒心理韌性評估工具”。據介紹，心理彈性能夠描述兒童的心理健康狀態(tài)及應對負面事件的能力，并在一定程度上預測他們在再次經歷逆境時的恢復與適應能力。然而，中國目前缺乏本土化的兒童心理彈性測評工具。華東師范大學中國嬰幼兒教養(yǎng)研究院楊長江副教授介紹，該工具操作簡便，便于教師開展評估，實現(xiàn)評估與日?；顒拥娜诤?，為托班幼兒動作發(fā)展監(jiān)測、個別化教學與早期干預提供科學支持。

如何高質量推進托幼銜接？華東師范大學中國嬰幼兒教養(yǎng)研究院院長黃瑾教授在其新書《幼兒園托班活動資源系列叢書》中，聚焦幼兒園托幼一體化課程資源建設，以腦科學、兒科學和心理學等學科的最新研究為依據，以0-3歲嬰幼兒早期身心發(fā)展規(guī)律與特點為指引，以促進早期嬰幼兒健康發(fā)展、良好行為習慣培育養(yǎng)成、積蓄未來可持續(xù)發(fā)展的品質素養(yǎng)為目標，呈現(xiàn)一日生活中的環(huán)境創(chuàng)設、材料使用、活動設置、師幼互動、生活照護、家園共育等內容，詮釋了聚焦2-3歲嬰幼兒早期動作、情感、認知、語言、個性、社會性等方面協(xié)調發(fā)展、綜合發(fā)展的整體性、專業(yè)化的早期托育服務機構教養(yǎng)方案和支持性資源。

教師與幼兒如何實現(xiàn)高效互動？華東師范大學教育學部韓春紅副教授基于《幼兒園保育教育質量評估指南》，開發(fā)了一套助力教師與幼兒進行高質量互動的學習工具。該學習工具涵蓋了七個核心主題：情感交流與回應、鼓勵選擇與自主決策、觀察與行為分析、傾聽與支持多元表征、發(fā)現(xiàn)與識別主動學習、拓展與促進深度思考、尊重差異與整體發(fā)展。韓春紅副教授表示，這套學習工具，將助力教師在一日生活中更好地發(fā)現(xiàn)、尊重、理解并成就每一名幼兒。

bob全站app首页華東師范大學中國嬰幼兒教養(yǎng)研究院研究員李琳在題為“我國八個超大城市普惠托育服務體系建設的政策工具選擇與比較”的咨詢報告中指出，中國超大城市政府積極作為，以“普惠優(yōu)先”作為超大城市托育服務體系建設的基本原則，以“一老一小”終身教育一體化建設為基本方略，以“關注弱勢群體”的教育公平為基本責任，通過幼兒園辦托班、社區(qū)嵌入式托育服務、用人單位辦托以及多舉措支持家長等，滿足民眾的托育服務需求，加強生育友好型社會建設。

報告還結合不同經濟社會發(fā)展水平對政府的政策工具箱組合應用情況提出：目前超大城市的探索更多是政策工具組合式與國家政策的傳達式，尚需進一步在效率、效益、效用、公平原則下，加強政策工具選擇與應用的總體設計與優(yōu)化策略，將“科學決策-有效實施-及時評估-政策調整”進行全鏈條考量。