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隨著討論的深入,孫成發(fā)現(xiàn),學生對AI的了解、依賴程度,以及AI能夠為學生提供的幫助遠超自己的預期:AI如同一個“無所不能”的人,為學生解決各種學習上的問題,甚至會為學生拓展不少課堂上都不曾涉及的內(nèi)容。
最近,“小學生手把手教你3分鐘速成PPT”的視頻引起廣泛討論。視頻中一名小學生放學后來到電腦前,用DeepSeek和Kimi制作了一個關于西安的PPT。對于視頻中的操作,不少網(wǎng)友表示“這樣以后的小孩都不用動腦子了,可怕”。
在孫成看來,應該允許學生在學習遇到困難時尋求AI幫助。他的學生就出現(xiàn)過在家里因為作業(yè)中的難題而著急的情況。孫成認為,AI如果能夠清晰列出答題思路,幫助學生理解、消化,AI便是學習上的幫手。
中國青少年研究中心研究員孫宏艷認為,家長和教師都不能將孩子和AI完全割裂,當下最關鍵的是培養(yǎng)孩子獨立思考的能力和批判性思維。對于AI給出的回答,教師和家長可以引導孩子多問幾個“為什么”,讓孩子做到不是完全照搬答案,而是提出質(zhì)疑,從不同層面驗證、思考信息的準確性。
實際上,網(wǎng)上與之相關的話題層出不窮,比如“14歲弟弟用AI跑代碼”“怎樣用DeepSeek背單詞最高效”“DeepSeek成為孩子的偷懶神器”等。話題下網(wǎng)友各抒己見,不少網(wǎng)友以家長的身份陳述對學生使用AI的思考,也有一些網(wǎng)友表達對學生使用AI的擔心?!凹议L和教師的擔心都不是多余的,我發(fā)現(xiàn)確實有些孩子會用AI去抄作業(yè)。”孫成說。
“AI很像老師”,一名小學三年級學生的家長王紅說。由于工作原因,她有時很難兼顧孩子的學習,便將AI作為輔助工具:在檢查孩子作業(yè)時會“求助”AI,在孩子遇到難題時也會在AI上找答案?!癆I的思路更靈活多樣,有時還會有意想不到的解法?!备咭粚W生家長張鋒說。
作為初中歷史教師,王聰發(fā)現(xiàn)七年級下冊每單元最后一課都在講相對應歷史時期的科技與文化,其中每個歷史時期的內(nèi)容多且相對繁雜,常規(guī)教學設計不可能面面俱到。
“教育學首先是關系學?!北本┮凰袑W的骨干教師王聰將AI無法取代教師的首要原因歸結為師生關系。王聰分析,從宏觀角度來看,教育是師生建構關系的過程,從這個角度來想,AI可以助力師生關系的建構,同時豐富學生認知,在教學上打破時間、空間、人員的界限。事實上,AI的出現(xiàn)已經(jīng)為教師帶來不少便利。
“AI可以很好地理解教師的問題,比如教師拿不準一些字詞的解釋和文言文時,可以問問豆包,豆包會給出解釋或建議,但不一定是對的,教師還需要自己思考?!睂O成說。
“當我們不斷在問:AI時代來臨,我們需要什么樣的教育,需要什么樣的人才時,請不要忘記我們需要的人是什么樣的內(nèi)核,他們的‘三觀’如何?!蓖趼斕岬剑F(xiàn)代技術不斷革新,但并未改變?nèi)藗儗γ篮萌诵缘目捶ā!坝械娜诉€在持續(xù)學習孔子、老子、蘇格拉底的思想……他們不知道AI,但我們在用AI學習他們?!?/p>
澳门新萄京8455app前不久,鄭州一所中學的語文教師孫成發(fā)現(xiàn),班里五六名學生課間討論的話題都與最近興起的DeepSeek有關。孫成便與他們一同開啟了關于使用人工智能(AI)的探討。
“起初面對強大的‘AI潮’,我們也會有恐慌心理:自己是不是要被取代了。”天津某重點高中從教10余年的語文教師李想曾考慮過,隨著AI的出現(xiàn),學生可以通過智能學習平臺隨時隨地獲得各種知識和信息,以往的教師作為知識傳授者的角色會被逐漸弱化。
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