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劉鳴：這種“恐嚇式教育”方式或者說暴力管教會對孩子造成很大傷害，對他們的成長和發(fā)展有嚴重的負面影響。除了當下就顯現(xiàn)出來的身體傷害，長期來看，童年時期遭受的暴力很可能長期影響兒童的身體和心理健康，包括永久性的身體傷害甚至致殘，讓他們變得焦慮、抑郁、自卑、甚至產(chǎn)生自殺的念頭。他們還有可能無法維持穩(wěn)定的人際關系，難以與他人共情。

具體來說，我們提倡的積極養(yǎng)育可以從尊重、理解、信任、溝通、示范這五個關鍵詞開始。尊重就意味著尊重兒童的權利，尊重孩子的成長階段和個體差異，尊重兒童的情緒和表達；在尊重的基礎上，我們要設身處地去理解孩子的情緒、表達還有行為；此外，我們也要信任孩子、支持孩子，同時也讓孩子能夠信任父母——如果孩子相信自己的父母會一直支持自己，那么他們在有需要的時候也會愿意向父母尋求幫助；與孩子建立雙向的良好溝通也非常重要；最后父母要通過自己的一言一行為孩子樹立榜樣，通過身體力行的示范來引導孩子建立良好的言行習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

甚至，如果兒童受到了來自父母等照護人的暴力管教，他們對暴力的理解可能產(chǎn)生偏差，將暴力視為與他人互動的正常方式，而且可能會將暴力行為內化。

另外，暴力還會損害孩子的學習能力，限制他們的發(fā)展?jié)摿?。如果孩子從小受到父母或其他家人的暴力管教，他們可能會誤以為暴力是與人相處的一種正常方式，甚至也會對別人使用暴力。

劉鳴：首先，我們要明確一點，打罵孩子會給他們帶來痛苦。這種行為通常是家長以“管教”為理由進行的，但這種方式無疑是錯誤的。打罵不僅會對孩子的身心健康造成傷害，還可能導致長期的負面影響。

然而，從暴力管教的后果來看，暴力確實會對兒童的成長帶來短期和長期的影響，尤其是在長期行為和心理上的偏差，可能會使這些孩子被認為是“有問題”的。

劉鳴：暴力管教是一種針對兒童的暴力形式，包括體罰，比如搖晃、毆打或拍打兒童，以及心理/情感暴力，比如對兒童大聲尖叫，起辱罵性的外號或者以其他方式辱罵兒童。

無獨有偶。在今年最高人民法院發(fā)布的第40批指導性案例中，《陳某某、劉某某故意傷害、虐待案》（指導性案例226號）也是一件涉及虐待未成年家庭成員的案例。

積極養(yǎng)育和暴力管教不同，它強調的是以一種積極的、非暴力的方式來引導孩子成長。父母要尊重孩子的權利，幫助孩子成長，實現(xiàn)潛力；也要關心愛護孩子，在理解和尊重的基礎上引導孩子，在制定規(guī)則時，從有利于孩子長期發(fā)展的角度出發(fā)。通過這樣的方式，不僅有助于建立良好的親子關系，還能為孩子的積極探索、學習成長提供一個安全、溫暖的環(huán)境。

用硬物敲打、用手掐、用皮帶抽、要求自扇或互扇耳光、言語辱罵……近期，男子林某在撫養(yǎng)女兒小敏、小霞（皆為化名）的過程中“以愛為名”長期對倆女兒毆打辱罵，上海市長寧區(qū)人民法院簽發(fā)了人身安全保護令，并向林某發(fā)送家庭教育指導令，雙“令”齊發(fā)，維護未成年人合法權益。

近日，聯(lián)合國兒童基金會（United Nations Children's Fund，簡稱UNICEF）駐華辦事處兒童保護項目官員劉鳴在接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）專訪時指出，打罵孩子就是暴力，這種“恐嚇式教育”方式或者說暴力管教對兒童成長和發(fā)展有嚴重的不利影響。

未成年人健康成長，關系到億萬家庭的幸福安寧，關系到社會的和諧穩(wěn)定，關系到民族的興旺發(fā)達。近期，澎湃新聞推出“看見孩子”系列專題，希望在積極回應和主動看見的環(huán)境中，孩子內心得到全然的滿足，只有這樣，孩子才能在成年時形成一個健全的自我，擁有獲取幸福的能力。

劉鳴：關于“受到‘暴力’管教的孩子長大后是否會成為‘問題少年’”這個問題，值得深入探討。一方面，社會上對暴力管教持認可態(tài)度的人不少，現(xiàn)實中使用暴力的情況也屢見不鮮；另一方面，現(xiàn)有司法數(shù)據(jù)顯示，未成年人犯罪案件中，家庭監(jiān)護存在問題的比例較高。這表明，“暴力”管教確實對孩子的身體或心理造成了影響，但是否因此他們就會長大成為“問題少年”，這種說法值得商榷。我個人傾向于不使用“問題少年”這個詞，以避免給這些孩子貼上標簽。

聯(lián)合國兒童基金會在這方面一直在努力開展工作。我們在過去幾年持續(xù)通過線上展覽、線下藝術裝置展、發(fā)布積極養(yǎng)育指南等，開展積極養(yǎng)育主題的社會倡導活動。除此之外，我們從2018年開始在國內開展親職教育家長工作坊，傳遞積極養(yǎng)育的理念和方法。目前項目覆蓋了全國11個省份的24個縣區(qū)。

香港凤凰天极网资料很多父母常說：“我的孩子我還能不了解？”但事實是，許多父母并未曾真正感受孩子的內心，看見孩子深層的渴望。父母看到的是孩子逆反、攻擊、欺凌等行為問題，但卻并未看見行為隱藏下的內心渴求、方向迷失。

相比這些極端虐待案例，日常生活中我們更常見到的是打罵孩子或“恐嚇式教育”的方式。對未成年人甚至更低幼的孩子而言，家長的打罵方式是否恰當？會對他們的成長產(chǎn)生什么影響？

我們必須堅持，打罵孩子是不可以的。如果說家長曾經(jīng)打罵過孩子，那我們也要努力地彌補或消除這些不利影響。哪怕說我們可能無法完全消除這些過往錯誤帶來的負面影響，但至少努力將傷害降到最低。重要的是，家長應不斷學習和提升自己的管教方法，用更加溫和且有效的方式引導孩子成長。

劉鳴：家庭是孩子成長中最重要的環(huán)境，家庭教育對兒童具有重要的意義。養(yǎng)育孩子對于父母來說既充滿挑戰(zhàn)也非常有意義。然而，很多父母在有孩子之前，可能并沒有機會去學習如何稱謂一個好的父母，因此在為人父母的過程中，他們需要得到更多的支持。

在全球范圍內，即便是2-4歲的兒童中，有四分之三（近3億人）經(jīng)常遭受父母或其他照護人的暴力管教，有近六成（2.5億）還受到過體罰。

需要注意的是，在養(yǎng)育孩子的過程中，通過溝通建立基于信任的親子關系至關重要。我們所說的溝通需要注意幾個要素，首先是要充分考慮兒童的成長階段。不同成長階段的兒童在認知能力、表達能力等方面存在差異。其次要了解自己孩子的個性和性格特質。再次在給孩子講道理前認真傾聽兒童的想法，溝通是雙向的。

澎湃新聞：我們在日常生活中也經(jīng)常會聽到一些說法，“跟孩子講什么道理？能講得通嗎？”“不聽話就該打”……你如何看待這些說法？