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kk体育官网2024年,教育部發(fā)布4項(xiàng)行動助推人工智能賦能教育。2025年,中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》中,明確提出要“實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略”“促進(jìn)人工智能助力教育變革”。
“社會的發(fā)展和思維的進(jìn)化相互依存相互促進(jìn)。人工智能技術(shù),顧名思義,是指模擬人類思維和行為的技術(shù)。智能技術(shù)可以‘抓獲’人類幾乎所有知識,并通過‘邏輯迭代’ 生成答案。比如,數(shù)學(xué)中的公式定理成千上萬,人類最聰明的大腦也記不全,然而,像DeepSeek等智能產(chǎn)品,如今不但能表達(dá)出公式定理成立的條件,還能描述出它們的應(yīng)用場景。因此在教師備課,學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時,求助像DeepSeek這樣的智能產(chǎn)品是很有幫助的,顯示了人工智能的威力?!钡c此同時,他格外強(qiáng)調(diào),應(yīng)該意識到基礎(chǔ)教育階段是孩子認(rèn)知能力發(fā)展和世界觀形成的重要時期,因此思維的訓(xùn)練、心智的開發(fā)和知識的獲取過程尤為重要。孩子需要養(yǎng)成更好的自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。因此在基礎(chǔ)教育階段,怎樣應(yīng)用人工智能技術(shù)幫助孩子健康成長,應(yīng)該是教育工作者需要格外深入思考的問題。
不僅高等教育中的人工智能運(yùn)用需要關(guān)注,郭坤宇也將目光投向更為廣泛的AI教育場景,并提出基礎(chǔ)教育階段的人工智能運(yùn)用應(yīng)該保持限度。
“AI for Education”已漸成趨勢。過去一年,復(fù)旦大學(xué)推出“AI大課”,計劃2024-2025學(xué)年推出至少100門AI領(lǐng)域課程,加快科學(xué)智能創(chuàng)新生態(tài)構(gòu)建,打開AI+融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)新局面。
在他看來,為了最大程度地發(fā)揮人工智能在教育領(lǐng)域的作用, 應(yīng)著眼于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)等方面,開發(fā)出一批生成內(nèi)容安全可靠、實(shí)際使用效果優(yōu)良的人工智能產(chǎn)品。在師資短缺和教育欠發(fā)達(dá)地區(qū),可定點(diǎn)建設(shè)“人工智能賦能教育”示范校,探索出可操作可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行推廣。
3月4日,郭坤宇接受澎湃新聞記者采訪時表示:“人工智能是學(xué)習(xí)、工作和生活的得力助手。在高校,應(yīng)把人工智能納入通識課程建設(shè)。把人工智能技術(shù)的應(yīng)用作為大學(xué)生個人發(fā)展的一項(xiàng)基本技能進(jìn)行培訓(xùn)。同時也要大力提升教師應(yīng)用人工智能進(jìn)行教學(xué)科研的能力,延伸和拓展人類大腦思維的邊界。”
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