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在視頻的評(píng)論區(qū)，有不少人對(duì)這種教育方式表示贊同，留言“孩子不打不行”“怎么看著有種莫名其妙的爽感”，還有網(wǎng)友“現(xiàn)身說(shuō)法”，稱(chēng)“我就是這么帶孩子的，孩子現(xiàn)在被我管教得很好”。

“孩子該不該打？肯定該打！你不狠一點(diǎn)，你不棒喝、下狠招，他不懂得你的厲害……綿綿細(xì)雨是愛(ài)，雷霆萬(wàn)鈞更是愛(ài)！”視頻里，一自詡“教育專(zhuān)家”的男士大談特談“孩子不打不成材”的教育理念，評(píng)論區(qū)里是大量附和評(píng)論。

“評(píng)論區(qū)中的不當(dāng)發(fā)言也會(huì)起到類(lèi)似的帶動(dòng)作用。很多人看完視頻會(huì)留言說(shuō)‘這種熊孩子就該打’‘我家的揍一頓就老實(shí)了’。這種留言刷屏?xí)r，也會(huì)讓人覺(jué)得打罵孩子是社會(huì)普遍接受的方式，有些原本猶豫的家長(zhǎng)可能因此被帶偏?！比魏f(shuō)，應(yīng)落實(shí)平臺(tái)責(zé)任。對(duì)含有打罵孩子情節(jié)的視頻，無(wú)論是否標(biāo)注娛樂(lè)化標(biāo)簽，相關(guān)平臺(tái)都要進(jìn)行嚴(yán)格審核。對(duì)于刻意將打罵孩子行為包裝成搞笑內(nèi)容以獲取流量的視頻，堅(jiān)決不予推薦并作下架處理。對(duì)于長(zhǎng)期發(fā)布此類(lèi)不良內(nèi)容的賬號(hào)，實(shí)施階梯式處罰，從限流、禁言到永久封禁，提高違規(guī)成本。

“這些諸如‘恐嚇式教育’的視頻通過(guò)吸引流量來(lái)實(shí)現(xiàn)自身獲利的目的，可能會(huì)讓一些家長(zhǎng)誤以為‘發(fā)火’是正常、普遍的管理孩子的方法?！比A東師范大學(xué)法學(xué)院教授、未成年人學(xué)校保護(hù)研究中心副主任任海濤分析認(rèn)為，比如家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)對(duì)著鏡頭吼叫，觀眾看多了可能覺(jué)得“原來(lái)大家都會(huì)這么暴躁，那我生氣罵孩子也沒(méi)問(wèn)題”?！斑@類(lèi)視頻在潛移默化中，會(huì)讓家長(zhǎng)越來(lái)越懶得找溫和的溝通方式，動(dòng)不動(dòng)就用暴力威脅來(lái)解決問(wèn)題?！?/p>

比如有的博主建議家長(zhǎng)“三年級(jí)以下的小孩必須打，到了四五六年級(jí)可以打，但是不能打的頻率太高，六年級(jí)升七年級(jí)那個(gè)暑假，必須好好打一頓，七年級(jí)上半學(xué)期必須打他一次”；有的鼓吹“與其長(zhǎng)大讓別人去打，不如你現(xiàn)在自己先打，你現(xiàn)在打了他就長(zhǎng)記性，他就不會(huì)欺師滅祖，他就不會(huì)給你祖宗丟臉”；更有甚者斷言，“你不打你的孩子，特別是在12歲之前，你絕對(duì)是害了他”。

小鱼儿玄机30码图“上學(xué)都快遲到了，還不起床，我讓你睡懶覺(jué)！”一名中年男子一邊拿著粗硬的棍子往床上鼓起的形狀連續(xù)猛擊，一邊咆哮著。鏡頭一轉(zhuǎn)，他的兒子一身校服出現(xiàn)在門(mén)口，面帶不屑地回懟：“我早就起床了，哪有像你這樣的爹，動(dòng)不動(dòng)就打人?！痹捯魟偮?，背景音響起夸張的罐頭笑聲。

評(píng)論區(qū)觀點(diǎn)分成了兩派，有網(wǎng)友留言“我表姐都被打到跳樓了，怎么還有人在捧這些方法”？立刻有人回復(fù)反駁道：“同情你表姐，但這只是物極必反的特例而已，支持導(dǎo)師。”

受訪專(zhuān)家指出，需警惕將打罵孩子娛樂(lè)化的現(xiàn)象。我國(guó)未成年人保護(hù)法明確規(guī)定，禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力。這些將打罵孩子娛樂(lè)化的視頻，即便以搞笑形式呈現(xiàn)，本質(zhì)上也是對(duì)暴力行為的宣揚(yáng)，容易模糊公眾對(duì)家庭暴力的認(rèn)知邊界，使家長(zhǎng)忽視法律底線。家長(zhǎng)長(zhǎng)期受此類(lèi)視頻影響，很可能在實(shí)際教育中不自覺(jué)地模仿，從語(yǔ)言暴力升級(jí)為肢體暴力，對(duì)孩子的身心健康造成嚴(yán)重傷害，這種傷害不僅體現(xiàn)在身體上，更會(huì)在心理上留下難以磨滅的陰影，影響孩子的性格塑造與社交能力發(fā)展。

一條點(diǎn)贊量接近1000的視頻中，父親將孩子用麻袋裝著吊在樹(shù)上，之后不停地拿著木棍抽打孩子，然而畫(huà)面中配的字幕卻是“爺爺：快看孫子在蕩秋千呢”，使用的音效也是嘻嘻哈哈的搞笑風(fēng)格。

記者注意到，一位在主頁(yè)簡(jiǎn)介寫(xiě)著“優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師”的女博主在視頻里直言：“孩子就得打，作為父母有權(quán)利發(fā)飆，一直忍著能憋屈死，孩子不聽(tīng)話就得打?！彼Z(yǔ)氣堅(jiān)定，仿佛打罵孩子乃稀松平常的教育手段。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些社交平臺(tái)上，還有部分自稱(chēng)“教育工作者”“家庭教育高級(jí)指導(dǎo)老師”的博主就“孩子是必須要打的”這一觀點(diǎn)侃侃而談。將打罵孩子描繪成管教孩子的必要手段，并且對(duì)于小孩“誰(shuí)來(lái)打、何時(shí)打、打多重”有著自成一體的理論體系：

記者注意到，這類(lèi)將打罵孩子娛樂(lè)化的視頻常以“育兒經(jīng)驗(yàn)分享”“熊孩子教育”“整治熊孩子”為標(biāo)簽，配以歡快節(jié)奏的配樂(lè)、搞笑的字幕。