提高體育學(xué)科地位，教師是關(guān)鍵。如今，馮鵬承擔(dān)著所在學(xué)校一年級(jí)三個(gè)班的體育教學(xué)任務(wù)，每周要完成十五至十八節(jié)的課時(shí)。他坦言，作為缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新老師，面對(duì)這樣的教學(xué)強(qiáng)度內(nèi)心也有壓力。為此，馮鵬每天都會(huì)主動(dòng)延長(zhǎng)備課時(shí)長(zhǎng)，通過(guò)扎實(shí)教研從容應(yīng)對(duì)課堂。

“小學(xué)低年段的體育教育是行為規(guī)范的培養(yǎng)，在體育老師的引導(dǎo)下，孩子們的專(zhuān)注力和耐心都會(huì)得到提升，能夠幫助他們更好進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。”根據(jù)實(shí)習(xí)以來(lái)的觀察，馮鵬發(fā)現(xiàn)，體育的優(yōu)秀和文化課成績(jī)并不沖突。

當(dāng)被大部分任課老師“另眼看待”時(shí)，體育老師張老師卻主動(dòng)走進(jìn)了馮鵬。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)少年在田徑方面很有天賦，便主動(dòng)介紹起重點(diǎn)高中體育特長(zhǎng)生的招生政策。然而那時(shí)的馮鵬極度厭學(xué)，并沒(méi)有把張老師的建議放在心上。

初中時(shí)期的馮鵬一度是那個(gè)令人頭皮發(fā)麻的“問(wèn)題學(xué)生”。他直言那時(shí)的自己不僅經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，而且?guī)缀鯖](méi)有一天認(rèn)真上過(guò)課。當(dāng)時(shí)父母忙于經(jīng)商無(wú)暇陪伴馮鵬成長(zhǎng)，他便時(shí)常以惹事闖禍的方式引起父母的關(guān)注。

“體育從來(lái)都不是副科?！瘪T鵬告訴記者，如今學(xué)校和家長(zhǎng)的觀念都在轉(zhuǎn)變，對(duì)體育課的重視程度越來(lái)越高。孩子們不僅每天要在課堂上進(jìn)行體育鍛煉，課后也要完成體育老師布置的家庭作業(yè)。

面臨畢業(yè)找工作時(shí)，馮鵬毫不猶豫選擇成為一名體育老師。他也在第一時(shí)間和張老師分享了這個(gè)消息。直到現(xiàn)在兩人還保持著密切聯(lián)系，馮鵬也會(huì)經(jīng)常和張老師請(qǐng)教體育教學(xué)的心得體會(huì)。

延續(xù)前輩的光，變成雋永的亮。馮鵬告訴澎湃新聞（www.thepaper.cn），既然選擇從教，就要把教育當(dāng)成一種信仰。他表示，如果有機(jī)會(huì)他也會(huì)像自己的恩師一樣幫助那些曾被打上“問(wèn)題學(xué)生”標(biāo)簽的孩子走出困境，擁抱美好的人生。

親其師，才能信其道。馮鵬希望，自己不僅能夠幫助孩子們?nèi)〉皿w育上的成績(jī)，更重要的是帶領(lǐng)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中磨煉意志，成為正直、勇敢、堅(jiān)韌的人。

雖無(wú)三尺講臺(tái)，卻仍四季耕耘。在“雙減”的大背景下，體育教育日益被學(xué)校、家庭和社會(huì)所重視。而在體育課之外，體育教育如何延續(xù)，幫助學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣？這一切都給體育教育提出了新課題。

而對(duì)于體質(zhì)較弱、對(duì)體育課有抵觸情緒的孩子，馮鵬認(rèn)為要拉近與他們的距離。在他看來(lái)，低年級(jí)的學(xué)生有時(shí)候并不是排斥課程本身，而是不喜歡老師的上課方式，需要老師慢慢去觀察和了解，可以嘗試通過(guò)降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、增加游戲環(huán)節(jié)的方式幫助這部分孩子愛(ài)上體育。

而馮鵬實(shí)習(xí)時(shí)教的是小學(xué)高年級(jí)，一味照搬高年級(jí)的教學(xué)方法，只會(huì)讓低年級(jí)的小朋友感到嚴(yán)肅和陌生。因此，要在日常教學(xué)中引入游戲化、生活化的教學(xué)方式，將游戲元素融入課堂教學(xué)中，以適應(yīng)以游戲?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)。馮鵬意識(shí)到，自己需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步了解孩子們的心理。

作為剛?cè)肼毜穆殘?chǎng)新手，馮鵬渴望上進(jìn)、追求進(jìn)步。同時(shí)，他也面臨著職場(chǎng)新手不可避免的“過(guò)渡時(shí)期”，因缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法單一，剛開(kāi)始上課時(shí)他的課堂效果并不理想。

他回憶，自己給一年級(jí)學(xué)生上第一堂公開(kāi)課時(shí)，因?yàn)榘呀虒W(xué)內(nèi)容想得太過(guò)簡(jiǎn)單，忽略了很多細(xì)節(jié)，備課并不扎實(shí)。一節(jié)課上下來(lái)，他感到了挫敗感。

處在青春期的馮鵬習(xí)慣用拳腳粗暴來(lái)表達(dá)自己的叛逆。有一次他參與了一次嚴(yán)重的校園斗毆事件，事后遭到了校方的嚴(yán)肅處分。然而就是這樣一位“劣跡斑斑”的學(xué)生，張老師依然選擇用寬容和尊重來(lái)和他溝通相處。張老師的仁愛(ài)之心最終感染了馮鵬，讓這個(gè)曾視學(xué)校為“監(jiān)獄”的學(xué)生感受到了久違的關(guān)愛(ài)，不僅驅(qū)散了他內(nèi)心的陰霾，也為迷茫的他照亮了前路。

4949cn六网彩下载他們把青春獻(xiàn)給了講臺(tái)，他們把愛(ài)心留給了學(xué)生。他們初為人師，將人生的第一份工作就獻(xiàn)給了教育事業(yè)。他們熱愛(ài)著這份職業(yè)，正努力著將青春華章寫(xiě)在祖國(guó)大地上。時(shí)值第40個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，澎湃新聞推出“青春華章·青春正澎湃”特別策劃——初為人師，向這些堅(jiān)定選擇了教育事業(yè)的新生力量致敬。

他意識(shí)到，一年級(jí)的孩子，因?yàn)閯倧挠變簣@升入小學(xué)，面臨著思想和生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，這就需要老師提供適應(yīng)性教學(xué)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。

“在我的認(rèn)知中，沒(méi)有好壞學(xué)生這么一說(shuō)，當(dāng)老師就是要幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短?！睉汛е鴮?duì)體育教育的熱愛(ài)與夢(mèng)想，今年六月剛走出大學(xué)校園的馮鵬成為了深圳一所小學(xué)的體育老師。從象牙塔到三尺講臺(tái)，雖然還是一位“萌新”，但他對(duì)自己的職業(yè)選擇卻異常堅(jiān)定。

“有的學(xué)生耐力好，有的爆發(fā)力強(qiáng)，我會(huì)定期針對(duì)他們進(jìn)行體能和技能上的測(cè)試?！睂?duì)于在課堂上表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)天賦的孩子，馮鵬表示他會(huì)盡自己所學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們參加各類(lèi)比賽，以幫助他們盡快成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)變也在悄然發(fā)生。老師和同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn)，過(guò)去那個(gè)只會(huì)惹事闖禍的馮鵬開(kāi)始把更多的時(shí)間用在體育訓(xùn)練上。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃，外加張老師對(duì)文化課學(xué)習(xí)的監(jiān)督，馮鵬最終通過(guò)特招考入了市里最好的重點(diǎn)高中。雖然時(shí)至今日他仍覺(jué)得這次升學(xué)主要是靠運(yùn)氣，但他仍將其視為人生新的開(kāi)始，堅(jiān)定地和自己的過(guò)去告別。

“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子。體育是壞情緒發(fā)泄的通道?！痹隈T鵬看來(lái)，體育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于課堂上的45分鐘，長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉不僅能提升孩子們的身體素質(zhì)，也能對(duì)孩子們的心態(tài)進(jìn)行塑造。

馮鵬回憶，高中時(shí)期的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是下午五點(diǎn)半結(jié)束，但他往往會(huì)自行加練到七點(diǎn)半。功夫不負(fù)有心人，三年后他在高考體育特長(zhǎng)生統(tǒng)招考試中拿到了全省一百多名的好成績(jī)，順利進(jìn)入了理想的高校就讀。

體育的學(xué)科屬性決定了體育教師工作的艱巨性。在常規(guī)的體育課教學(xué)之外，體育教師往往還要承擔(dān)學(xué)校大課間和體育訓(xùn)練輔導(dǎo)等工作，這對(duì)教師的自身能力提出了更高要求。過(guò)去那種“一個(gè)哨子兩個(gè)球”、“放羊”式的教學(xué)模式早已不合時(shí)宜，體育教師絕非是可以躺平的崗位。

“我希望在三年內(nèi)從一位新手變成一名合格的老師。在五年之內(nèi)，成為一名優(yōu)秀的老師。八年內(nèi)，能努力成長(zhǎng)為一名體育名師?！瘪T鵬表示。

過(guò)去很多學(xué)校和家長(zhǎng)偏重孩子的文化課成績(jī)，而忽視了體育鍛煉，體育課的正常教學(xué)也往往會(huì)被其他各科目擠占，有人甚至把體育老師稱(chēng)為是“全校最清閑的人”。

重憶時(shí)光，指引馮鵬走上體育教育之路的“點(diǎn)燈人”正是十年前他的初中體育老師。而這位老師的出現(xiàn)，也在不經(jīng)意間改變了他的人生。