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宋明直言，許多冠以AI之名的功能，例如“AI識(shí)讀”、“AI錯(cuò)題本”、”AI詞典”，與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)軟件功能區(qū)別不大，與AI關(guān)聯(lián)亦不大。

不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，可能會(huì)在自習(xí)室玩學(xué)習(xí)機(jī)里的五子棋游戲。楊華直言，學(xué)習(xí)機(jī)中這一游戲功能，有些督導(dǎo)老師并不會(huì)告訴家長(zhǎng)。不過(guò)，對(duì)一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只要孩子安靜在自習(xí)室就行，因?yàn)樵诩夜懿蛔?，接孩子時(shí)，家長(zhǎng)也是問(wèn)“今天學(xué)了嗎？”“學(xué)了就行，回家吧”。

澎湃新聞了解到，為規(guī)避校外培訓(xùn)相關(guān)管理規(guī)定，一些品牌招商時(shí)會(huì)提醒，自習(xí)室工作人員只提供服務(wù)，不進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，吸納會(huì)員時(shí)避免使用“招生”等字眼。

對(duì)AI自習(xí)室這一新模式，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉接受媒體采訪(fǎng)時(shí)指出：“AI自習(xí)室學(xué)習(xí)機(jī)的使用效果因人而異。如果學(xué)生本身沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)在動(dòng)力，購(gòu)買(mǎi)再多的AI學(xué)習(xí)機(jī)也無(wú)濟(jì)于事?！?/p>

澎湃新聞?dòng)浾咭约用嗣x暗訪(fǎng)，有些品牌AI自習(xí)室推介時(shí)強(qiáng)調(diào)，AI自習(xí)室是合規(guī)的，并不違反教育部令《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》等。

一位給孩子辦理了某AI自習(xí)室“季卡”的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)稱(chēng)，她曾給孩子報(bào)過(guò)在家學(xué)習(xí)的網(wǎng)課，但孩子沒(méi)有足夠自律力按部就班地在家聽(tīng)課，家長(zhǎng)也不可能時(shí)時(shí)盯著。比較起來(lái)，AI自習(xí)室有學(xué)習(xí)機(jī)教學(xué)，有托管老師安排任務(wù)、監(jiān)督任務(wù)完成，相對(duì)比較有效。不過(guò)，她表達(dá)了孩子長(zhǎng)時(shí)間使用屏幕會(huì)影響視力的擔(dān)憂(yōu)。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉接受媒體采訪(fǎng)時(shí)指出：“AI自習(xí)室學(xué)習(xí)機(jī)的使用效果因人而異。如果學(xué)生本身沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)在動(dòng)力，購(gòu)買(mǎi)再多的AI學(xué)習(xí)機(jī)也無(wú)濟(jì)于事?！?/p>

曾在江蘇省揚(yáng)州市擔(dān)任某頭部品牌AI自習(xí)室督導(dǎo)老師的楊華（化名）告訴澎湃新聞，在她就職期間，四位督導(dǎo)老師服務(wù)一百余名學(xué)生。

某頭部品牌AI自習(xí)室在項(xiàng)目介紹材料中建議，注冊(cè)名稱(chēng)避免使用 “學(xué)習(xí)”“教育”“培訓(xùn)” 等詞，建議類(lèi)似 “xx文化傳媒有限公司”；店長(zhǎng)、督導(dǎo)僅提供維持秩序、指導(dǎo)學(xué)習(xí)機(jī)使用、引導(dǎo)規(guī)劃、簽到等服務(wù)，不進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)；收費(fèi)采用會(huì)員制，將會(huì)員費(fèi)定義為租賃或使用自習(xí)室場(chǎng)地的費(fèi)用，避免出現(xiàn) “學(xué)習(xí)卡”字樣；宣傳吸納新會(huì)員時(shí)，避免使用 “招生”“學(xué)習(xí)”“提分”“名師” 等字眼，可采用 “自習(xí)室會(huì)員1元體驗(yàn)卡” 等方式；服務(wù)模式上，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)概念……

有從業(yè)者向澎湃新聞表示，目前階段，AI難以完全替代老師，尤其是教育本身的人文性和人際關(guān)懷。不過(guò)，多名從業(yè)者稱(chēng)，AI自習(xí)室提供了基本的學(xué)習(xí)監(jiān)督和托管服務(wù)，價(jià)格相比教師真人輔導(dǎo)優(yōu)惠得多。

其介紹，目前，市場(chǎng)上AI自習(xí)室的學(xué)習(xí)機(jī)，在一定程度上體現(xiàn)了智能化和個(gè)性化，有的可以根據(jù)學(xué)生答題情況和學(xué)習(xí)軌跡，針對(duì)性定制專(zhuān)屬學(xué)習(xí)路徑，推薦合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題。

香港六宝典大全“學(xué)習(xí)機(jī)負(fù)責(zé)教書(shū)，督導(dǎo)老師負(fù)責(zé)育人”“用AI代替老師，‘雙減’政策下的托管班”……越來(lái)越多的AI自習(xí)室，在居民區(qū)、校園旁悄然出現(xiàn)。

楊華說(shuō)，接受培訓(xùn)時(shí)，督導(dǎo)老師被要求“包容所有學(xué)生”“把他們當(dāng)上帝一樣捧著”，要多夸贊，無(wú)話(huà)可夸，就夸“字寫(xiě)得真好看”，字寫(xiě)得也不好看，就讓孩子再寫(xiě)一遍，夸獎(jiǎng)“你認(rèn)真寫(xiě)的字真好看”。

1月13日19時(shí)左右，或因正處于期末考試時(shí)期，位于浙江寧波市區(qū)的一家松鼠AI自習(xí)室里，只有1名學(xué)生在自習(xí)。參觀(guān)完自習(xí)室后，督導(dǎo)老師指著走廊盡頭的側(cè)門(mén)說(shuō)，這背后就是用來(lái)上課的，等上課的時(shí)候，人就多了。

楊華曾給聽(tīng)不懂知識(shí)點(diǎn)、向其求助的學(xué)生講授過(guò)一次知識(shí)點(diǎn)，被店長(zhǎng)警告經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。于是，學(xué)生反復(fù)觀(guān)看講解視頻，在記住答案后重新刷題，直到刷對(duì)為止。

在社交平臺(tái)，家長(zhǎng)們對(duì)AI自習(xí)室評(píng)價(jià)不一。有網(wǎng)友稱(chēng)，男孩子暑假在家太難帶，AI自習(xí)室解放了自己。也有網(wǎng)友稱(chēng)，兒子去了一天，因?yàn)槔锩姹容^亂，就沒(méi)去了。