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“101計(jì)劃”的改革重點(diǎn)是課程、教材、師資團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐項(xiàng)目。“教育改革的深處是課程，課程的深處是教師，教師的深處是教材?！狈沔氛J(rèn)為，其實(shí)，學(xué)生能學(xué)到什么，看課程；如何將好的課程有效地傳授給學(xué)生，關(guān)鍵在老師，不能“掛羊頭賣狗肉”；老師怎么教，教材又很能說明問題。同時(shí)，值得注意的是，這里的教材，不是簡(jiǎn)單指文字教材，而是各種相關(guān)的教學(xué)“材料”，包括各種實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)物模型、實(shí)踐項(xiàng)目等。

“101計(jì)劃”分為兩個(gè)階段，第一階段以33所計(jì)算機(jī)類基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)高校為主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，2021年12月，試點(diǎn)工作率先在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域啟動(dòng)；第二階段在全國高校中分步進(jìn)行推廣，并期望對(duì)其他學(xué)科專業(yè)起到“標(biāo)桿”作用?！斑@相當(dāng)于教育部選出一些優(yōu)秀的大學(xué)牽頭和參與，開發(fā)出一系列的核心課程、配套教材，形成樣本經(jīng)驗(yàn)，并且實(shí)現(xiàn)資源共享，廣泛輻射其他學(xué)校，從整體上提升全國所有大學(xué)的教學(xué)水平，幾乎所有的大學(xué)生都會(huì)受益?！?/p>

“101計(jì)劃”和“985、211、雙一流”高校有何區(qū)別？和高考有什么關(guān)系？首先，“通俗地說，985、211以及雙一流，主要目標(biāo)都是要建設(shè)一流的大學(xué)和學(xué)科，在名單內(nèi)的大學(xué)能夠獲得資源傾斜，從各方面進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，‘101計(jì)劃’并不是籠統(tǒng)地去重點(diǎn)建設(shè)一所大學(xué)和一個(gè)學(xué)科，而是明確針對(duì)大學(xué)的課程、教材、教師團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐項(xiàng)目等方面進(jìn)行提升的一個(gè)項(xiàng)目?！狈沔贩治觥Ｆ浯?，“101計(jì)劃”和高考沒有直接關(guān)系，目前對(duì)九大基礎(chǔ)學(xué)科的改革，目的是提升整體教學(xué)質(zhì)量，無論是對(duì)已經(jīng)在讀的學(xué)生，還是對(duì)即將進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)生都有益處。

據(jù)了解，基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”已經(jīng)有80多名國內(nèi)外頂尖專家、50多名院士深度參與，將通過樣板示范輻射帶動(dòng)更多基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域整體教學(xué)水平的提升。

那么，“101計(jì)劃”重點(diǎn)要改什么？它的重點(diǎn)任務(wù)是建設(shè)一批有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的一流核心課程，一批反映國際學(xué)術(shù)前沿、具有中國特色的一流核心教材，一支一流教師團(tuán)隊(duì)和一批科教融匯、產(chǎn)教融合的一流實(shí)踐項(xiàng)目，以課程、教材、教師、實(shí)踐項(xiàng)目等基礎(chǔ)要素“小切口”，牽引教育教學(xué)模式“大改革”。

香港6盒宝典基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一項(xiàng)筑基性工程，最初由計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最高獎(jiǎng)圖靈獎(jiǎng)得主約翰·霍普克羅夫特提出?！?01”的含義是什么？在計(jì)算機(jī)語言中，二進(jìn)制數(shù)由“0”和“1”組成，是計(jì)算機(jī)語言的基礎(chǔ)；在數(shù)學(xué)語言中，十進(jìn)制的“101”是由“0”和“1”組成的最小的素?cái)?shù)；同時(shí)，在英語中，“101”用來指代“一個(gè)學(xué)科中最為基礎(chǔ)的知識(shí)”。同濟(jì)大學(xué)教育現(xiàn)代化研究中心研究員、教育評(píng)估中心主任樊秀娣解釋，這其中還有一層注重從0到1“原始創(chuàng)新”的內(nèi)涵。