該《指南》的編寫方之一、華東師范大學(xué)傳播學(xué)院院長王峰曾向媒體表示，在制定指南的過程中，最“糾結(jié)”的是如何定義AI直接生成的內(nèi)容——指南與其說是考驗學(xué)生，其實更是對教師提出了更高的教學(xué)要求?！坝小畽z查軟件’，但是目前我們可以依賴的不完全是技術(shù)方法，還是依靠教師的經(jīng)驗和人工甄別。”王峰表示，“我們希望這份指南傳遞一種學(xué)術(shù)科研的態(tài)度：可以使用AI，但必須誠信使用?！?/p>

2025年全國兩會時間，全國人大代表、華東師范大學(xué)黨委書記梅兵曾向澎湃新聞記者表示，無論是從外部環(huán)境形成的壓力看，還是從內(nèi)生發(fā)展的動力看，高校積極擁抱AI科技，并以此推動學(xué)校更好發(fā)展是應(yīng)有之舉。但梅兵同時認(rèn)為，AI是在不斷發(fā)展過程中的新事物，無論是AI科技本身，還是AI應(yīng)用過程中，都還存在很多的問題，甚至是很大的風(fēng)險，“因此在積極擁抱的同時，也要保持審慎批判的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題、警惕風(fēng)險。”

教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生在人工智能輔助場景中的自主性與獲得感。通過教學(xué)反饋機(jī)制、學(xué)習(xí)成效評估等手段，助力學(xué)生平衡自主學(xué)習(xí)與人工智能支持，并關(guān)注學(xué)生差異化需求，避免因技術(shù)門檻或資源不均帶來的負(fù)面效應(yīng)。

《規(guī)范》明確，學(xué)生應(yīng)堅持人工智能輔助學(xué)習(xí)的價值定位，形成自適應(yīng)的學(xué)習(xí)模式，自覺標(biāo)注與引用人工智能工具的必要信息，在知識學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)造的人機(jī)協(xié)同過程中培養(yǎng)自主能力、反思能力，以人工智能促進(jìn)人類智慧的發(fā)展。

事實上，隨著近年來AI工具的快速發(fā)展，高校與人工智能從研究到使用層面的結(jié)合都更趨深化。2025年春季學(xué)期，在上海，就有包括上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海海事大學(xué)等高校都宣布接入甚至部署本地版的DeepSeek。但與此同時，學(xué)生們利用AI工具輔助寫論文等現(xiàn)象也越發(fā)普遍。如何既能維護(hù)學(xué)術(shù)誠信，又鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力？

早在2024年6月29日，華東師范大學(xué)傳播學(xué)院便與北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院聯(lián)合發(fā)布了《生成式人工智能學(xué)生使用指南》（以下簡稱《指南》），華東師大介紹，這是國內(nèi)高校公開發(fā)布的第一份生成式人工智能學(xué)生使用指南。指南中最引人關(guān)注的一條規(guī)則，就是使用生成式人工智能（AIGC）時應(yīng)明確標(biāo)注，且直接生成內(nèi)容不超過全文的20%。

亚美体育注册登陆3月5日，上海交通大學(xué)發(fā)布AI使用最新規(guī)范，其中明確：學(xué)生應(yīng)堅持人工智能輔助學(xué)習(xí)的價值定位，指出學(xué)生應(yīng)了解并遵守各項課程的人工智能使用規(guī)范，若有相關(guān)違規(guī)行為，學(xué)校將追究相關(guān)責(zé)任；同時，教師應(yīng)立足各項教育教學(xué)場景，有效治理價值失范現(xiàn)象。

《指南》指出，學(xué)生需要將AIGC直接生成的內(nèi)容與學(xué)生個人的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)分開，并明確標(biāo)注AIGC在學(xué)生學(xué)業(yè)相關(guān)任務(wù)中的貢獻(xiàn)。在個人創(chuàng)作基礎(chǔ)上進(jìn)行潤色、輔助編輯等行為不屬于AIGC直接生成?！吨改稀吠瑫r提出，學(xué)生對AIGC生成的內(nèi)容要進(jìn)行必要自查，對有爭議的內(nèi)容進(jìn)行人工修正或說明，包括但不限于準(zhǔn)確性、知識產(chǎn)權(quán)、數(shù)據(jù)隱私等。最終學(xué)生應(yīng)對其提交的全部內(nèi)容負(fù)責(zé)。

而在對教師的規(guī)范性要求中其指出，教師是AI+教學(xué)設(shè)計的第一責(zé)任人，應(yīng)在遵守教育教學(xué)相關(guān)規(guī)章制度要求的前提下，合理、合規(guī)、有效使用人工智能技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)。對于使用未備案或存在風(fēng)險的人工智能工具情況，學(xué)?？勺肪肯嚓P(guān)責(zé)任。

《規(guī)范》對教師、學(xué)生、AI產(chǎn)品和服務(wù)、其他利益相關(guān)方等都制定了規(guī)范。學(xué)生應(yīng)了解并遵守各項課程的人工智能使用規(guī)范，在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)反饋等環(huán)節(jié)，遵循教學(xué)計劃、知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)、學(xué)術(shù)誠信要求。若有違規(guī)行為，學(xué)校將追究相關(guān)責(zé)任。

此外，教師應(yīng)立足各項教育教學(xué)場景，有效治理價值失范現(xiàn)象。在教育教學(xué)過程中與學(xué)生等主體充分討論，通過教學(xué)大綱、課堂規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)等形式，制定學(xué)生使用人工智能工具的細(xì)則要求，對于人工智能工具使用范圍、人工智能生成信息引用模板等予以公開說明。

2024年11月底發(fā)布的《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》提出“六個禁止”，對AI工具在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫過程中的使用情況進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)范；而2024年6月，華東師范大學(xué)與北京師范大學(xué)聯(lián)合推出了《生成式人工智能學(xué)生使用指南》，指出學(xué)生在使用AI完成學(xué)業(yè)任務(wù)時，必須明確區(qū)分AI直接生成的內(nèi)容和個人貢獻(xiàn)的部分，并確保AI生成內(nèi)容不超過全文的20%。

“在遵守國內(nèi)外人工智能法律法規(guī)的前提下，上海交通大學(xué)鼓勵在高等教育教學(xué)領(lǐng)域積極探索人工智能使用方式，在各場景推動技術(shù)賦能、防范技術(shù)風(fēng)險，構(gòu)建符合新時代需要的知識生產(chǎn)模式與新型教育體系，賦能學(xué)生提升綜合素養(yǎng)?！薄兑?guī)范》指出。

復(fù)旦大學(xué)的《規(guī)定》明確規(guī)定了在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中禁止使用AI工具的范圍，包括研究方案設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果討論等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，禁止使用AI工具進(jìn)行語言潤色和翻譯，同時禁止答辯委員、評審專家使用任何AI工具進(jìn)行評審。該《規(guī)定》提到，構(gòu)成學(xué)術(shù)不端（不當(dāng)）的，按照相關(guān)校紀(jì)校規(guī)給予紀(jì)律處分、取消學(xué)位申請資格、撤銷學(xué)位等處理。對于涉及保密內(nèi)容的畢業(yè)論文，文件更是嚴(yán)禁使用任何AI工具，并禁止將數(shù)據(jù)和圖片上傳至AI平臺。

2024年11月28日，復(fù)旦大學(xué)發(fā)布《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》（以下簡稱《規(guī)定》），對人工智能工具在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫過程中的使用進(jìn)行詳細(xì)規(guī)范，也一度引發(fā)熱議。

3月5日，上海交通大學(xué)官宣稱，面向校內(nèi)各單位發(fā)布《上海交通大學(xué)關(guān)于在教育教學(xué)中使用AI的規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》），所涉內(nèi)容涵蓋場景分析、設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用部署、評估反饋、調(diào)整維護(hù)、管理優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)。上海交大希望通過創(chuàng)新評估體系與標(biāo)準(zhǔn)，有效防范技術(shù)失能、教育分化、算法歧視、隱私泄露及數(shù)據(jù)安全、信息安全威脅等風(fēng)險。