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《教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等法律法規(guī)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)有嚴(yán)格要求，明令禁止弄虛作假。嚴(yán)格意義上講，隨意修改考試成績(jī)涉嫌違法違規(guī)。對(duì)違法違規(guī)者姑息縱容，考試制度的嚴(yán)肅性勢(shì)必大打折扣。

從一般常識(shí)出發(fā)，如果是閱卷有誤，可通過(guò)申請(qǐng)復(fù)核解決，明知閱卷無(wú)誤依然不依不饒，明顯屬于無(wú)理取鬧。試想：如果靠向?qū)W院和老師施壓就能修改考試成績(jī)，考試的公平正義何在？大學(xué)尊嚴(yán)、底線何在？

球会体育官网近日，西部某高校教師反映，其所帶課程的期末成績(jī)出來(lái)后，一名成績(jī)不合格學(xué)生的家長(zhǎng)以“影響孩子前途”為由，要求修改成績(jī)，并對(duì)其進(jìn)行言語(yǔ)威脅。學(xué)院相關(guān)人員也多次提到該家長(zhǎng)“有背景”，要求涉事教師修改成績(jī)。經(jīng)過(guò)補(bǔ)考后，另一名成績(jī)不及格的學(xué)生也以“走極端”相威脅，學(xué)院也將其成績(jī)修改為“合格”。

總之，大學(xué)不能在胡攪蠻纏、以勢(shì)壓人的無(wú)理之輩面前唯唯諾諾。若如此，大學(xué)可能一步步自廢了“先生”的風(fēng)骨，丟掉了基本的尊嚴(yán)，難以獲得尊重。從這個(gè)意義上說(shuō)， 被視為“刺頭”的那位老師，或許正是其所在大學(xué)、所在學(xué)院師道尊嚴(yán)的最有力捍衛(wèi)者。

對(duì)于大學(xué)解決“鬧”的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)早有先例。公開(kāi)報(bào)道顯示，包括清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)在內(nèi)的許多高校都曾對(duì)成績(jī)不合格的學(xué)生予以退學(xué)處理。因成績(jī)不合格被延期畢業(yè)的本科生、研究生屢見(jiàn)不鮮。按照一些人的邏輯，那些被開(kāi)除者豈不是要鬧翻天？但事實(shí)是——大學(xué)對(duì)學(xué)生正常地進(jìn)行教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)受法律保護(hù)，有社會(huì)輿論托底，公道自在人心，不因威脅而動(dòng)搖。

成績(jī)考得不理想，心生焦慮可以理解，但正確的態(tài)度是積極面對(duì)、準(zhǔn)備補(bǔ)考，不應(yīng)靠“鬧”解決。學(xué)生的“鬧”，學(xué)校和老師尚可引導(dǎo)、教育，但家長(zhǎng)卷入其中則實(shí)屬胡鬧。至于以權(quán)勢(shì)壓人，逼迫老師改分更是無(wú)法無(wú)天！其背后的權(quán)力濫用、以權(quán)謀私乃至利益勾兌應(yīng)深挖到底。

當(dāng)下，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系。在接受高等教育人口總量大幅增加這一現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，我們尤需注重“質(zhì)”的提升。遵守學(xué)科考試相關(guān)規(guī)定是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。

涉事學(xué)院的“苦衷”無(wú)非是成績(jī)事小，學(xué)生走極端事大，如果不息事寧人，一旦出事，難以交代。堅(jiān)持不給學(xué)生“放水”的老師則被認(rèn)為不懂變通、不諳世事、不識(shí)大局。但問(wèn)題是——如果老師沒(méi)有自主權(quán)、沒(méi)有堅(jiān)持和風(fēng)骨，大學(xué)精神何存？如果校方遇到無(wú)理取鬧者就默許其行為，甚至逼迫老師就范，拉低的是人才培養(yǎng)的水準(zhǔn)。長(zhǎng)此以往，人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何保證？