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在加強職業(yè)學校教師隊伍培養(yǎng)上，前述負責人稱，通過省屬職業(yè)學校、技工院校資源優(yōu)化整合，進一步深化產教融合，強化專業(yè)建設，打造高水平“雙師型”教師隊伍。包括實施職業(yè)學校教師素質提升計劃、規(guī)劃中職（技校）教師轉崗培訓專項計劃等。

根據江西省教育廳、江西省人力資源和社會保障廳審核確定的2023年具有中等職業(yè)教育招生資格的學校名單，2023年，全省具有中等職業(yè)教育招生資格學校382所，其中教育部門主管的學校263所〔中職學校220所，高職學校（五年一貫制）41所，本科院校（五年制師范定向生）2所〕，人社部門主管的學校119所（技師學院13所，高級技工學校26所，技工學校80所）。它們包括江西省國有資產監(jiān)督管理委員會主管的江西省電子信息工程學校、江西省電子信息技師學院；江西省商務廳主管的江西省商務學校、江西省商務技師學院；江西省水利廳主管的江西省水利水電學校、江西省水利工程技師學院等。

三是優(yōu)化專業(yè)結構。省教育廳、省人社廳等部門統(tǒng)籌規(guī)劃學科專業(yè)設置，建立健全以產業(yè)為導向的專業(yè)（群）動態(tài)調整機制，聚焦“1269”行動計劃，不斷提高技術技能人才培養(yǎng)與我省產業(yè)高質量發(fā)展的適配度。

二是優(yōu)化整合資源。省級原則上不再舉辦中等職業(yè)學校，相關學校從2024年起停止招生，現(xiàn)有在校生按照現(xiàn)行模式培養(yǎng)至畢業(yè)。省教育廳、省人社廳分別牽頭對各自管理的職業(yè)學校、技工院校教育資源進行優(yōu)化整合，加強辦學資源統(tǒng)籌利用，逐步擴大高職教育招生規(guī)模，提升辦學質量。

四是職技協(xié)同發(fā)展。省教育廳統(tǒng)籌資源，支持技校學生按有關規(guī)定要求提升學歷，推動設區(qū)市建設職業(yè)學校、技工院校一體化招生信息發(fā)布平臺；省人社廳支持職業(yè)學校學生多渠道獲取職業(yè)技能等級證書。

太阳721383月21日，省屬職業(yè)學校技工院校資源優(yōu)化整合工作動員部署會在南昌召開。江西省委常委梁桂強調，要加強政策宣講，注重轉承銜接，做好風險防控，啃下院校整合的“硬骨頭”。要強化考核評價，優(yōu)化資源配置，深化協(xié)同創(chuàng)新，牽住管理改革的“牛鼻子”。要完善人才需求調查和發(fā)布制度，健全專業(yè)動態(tài)調整機制，下好專業(yè)布局的“關鍵棋”。要推動制度建設“標準化”、績效管理“常態(tài)化”、內部治理“規(guī)范化”，夯實辦學治校的“硬實力”。要圍繞企業(yè)需求，善用市場機制，加強校企合作，打通產教融合的“中梗阻”。

江西省副省長孫洪山指出，要理順管理體制、明晰辦學定位、優(yōu)化結構布局，高標準、高質量、高效率完成優(yōu)化整合各項工作，推動職業(yè)教育技工教育健康、可持續(xù)發(fā)展，為構建現(xiàn)代化產業(yè)體系提供高素質技術技能人才支撐。

根據《江西日報》早前報道，2月22日，省委書記尹弘主持召開省委教育工作領導小組2024年第一次會議。會上強調，要深入推進職業(yè)教育技工教育改革，積極穩(wěn)妥推進省屬職業(yè)學校、技工院校資源優(yōu)化整合，深入實施引進優(yōu)質職業(yè)院校、行業(yè)龍頭企業(yè)、頭部培訓機構專項行動，建立健全以產業(yè)為導向的專業(yè)動態(tài)調整機制，加強市域產教聯(lián)合體、行業(yè)產教融合共同體建設，加快提升職業(yè)學校、技工院校辦學質量。

一是理順管理體制。原則上，省屬職業(yè)學校劃轉省教育廳管理（其中，副廳級高職學校劃轉為省政府直屬，省教育廳代管），省屬技工院校劃轉省人社廳管理。中央駐贛單位舉辦學校、承擔特殊人才培養(yǎng)任務學校、中央文件要求不得改變隸屬關系的學校，保持現(xiàn)行管理體制不變。

他強調，各有關部門各相關學校要強化組織保障，密切協(xié)同配合，穩(wěn)妥有序推動各項任務落地落實，不斷推進江西省職業(yè)教育技工教育高質量發(fā)展，為奮力譜寫中國式現(xiàn)代化江西篇章貢獻力量。