六合玄网4月22日，教育部更新發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，增列29種新專業(yè)。新目錄包含93個專業(yè)類、845種專業(yè)，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置對國家戰(zhàn)略急需和高質(zhì)量發(fā)展的快速響應(yīng)。

今年初發(fā)布的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》提出，實施一流學(xué)科培優(yōu)行動，推動學(xué)科融合發(fā)展，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，支持瀕危學(xué)科和冷門學(xué)科。建立戰(zhàn)略急需專業(yè)超常設(shè)置機(jī)制，是對超常布局急需學(xué)科專業(yè)的具體落實。

這有很強(qiáng)的現(xiàn)實針對性。毋庸諱言，近年來有的高校在增設(shè)新專業(yè)時，存在“一哄而上”舉辦熱門、時髦專業(yè)的問題。什么專業(yè)熱就辦什么專業(yè)，而不考慮本校的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件，以及社會對專業(yè)人才的真實需求。這導(dǎo)致部分新增專業(yè)因缺乏質(zhì)量保障、專業(yè)特色，難以培養(yǎng)社會需要的人才，同時造成這些新增專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難。

拿低空技術(shù)與工程專業(yè)來說，黨的二十屆三中全會明確提出“發(fā)展通用航空和低空經(jīng)濟(jì)”。隨后，國家發(fā)改委新設(shè)立了低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展司。增設(shè)“低空技術(shù)與工程”新專業(yè)，就是為貫徹落實中央戰(zhàn)略決策，加強(qiáng)低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域人才培養(yǎng)。如果按照常規(guī)設(shè)置模式，設(shè)置低空技術(shù)與工程專業(yè)，至少要等到今年7月申報、11月審批，明年才能納入招生了。

另外，為促進(jìn)高校認(rèn)真對待學(xué)科專業(yè)設(shè)置，重視新增專業(yè)的質(zhì)量與特色，2024年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》，要求實施專業(yè)設(shè)置預(yù)申報制度。高校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求、區(qū)域發(fā)展急需和自身辦學(xué)定位、辦學(xué)條件等，提前謀劃增設(shè)專業(yè)。高校申請增設(shè)專業(yè)（不含中外合作辦學(xué)專業(yè)、第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)），原則上應(yīng)列入學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提前1年進(jìn)行預(yù)申報，通過專門網(wǎng)站提交相關(guān)材料。

然而，集中申報與預(yù)申報制度，適合設(shè)置常規(guī)專業(yè)，而不適合設(shè)置戰(zhàn)略急需專業(yè)。按照集中申報、預(yù)申報制度，設(shè)置新專業(yè)的周期就比較長，再加上培養(yǎng)周期，從明確戰(zhàn)略需求，到輸送相關(guān)專業(yè)人才，就會有5～6年的滯后。這就需要建立戰(zhàn)略急需專業(yè)超常設(shè)置機(jī)制。

據(jù)介紹，教育部首次建立了戰(zhàn)略急需專業(yè)超常設(shè)置機(jī)制，對于中央最新部署、高度關(guān)注的戰(zhàn)略領(lǐng)域，開辟相關(guān)專業(yè)設(shè)置即時響應(yīng)“綠色通道”。瞄準(zhǔn)低空經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要，突破集中申報限制，指導(dǎo)北京航空航天大學(xué)等6所高校增設(shè)低空技術(shù)與工程專業(yè)。

值得注意的是，即便專業(yè)名稱相同，由于不同學(xué)校有不同的人才培養(yǎng)定位，有的高校關(guān)注學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)，有的高校關(guān)注應(yīng)用型人才培養(yǎng)；同時，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，也需要不同層次的人才，因此，需要高校根據(jù)本校的人才培養(yǎng)定位，采取不同的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)滿足新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)所需要的不同類型、不同層次的人才。

對于高校設(shè)置尚未列入《專業(yè)目錄》的新專業(yè)，要求高校經(jīng)校內(nèi)專業(yè)設(shè)置評議專家組織審議通過后，于每年7月31日前通過專門網(wǎng)站提交專業(yè)設(shè)置申請材料，教育部委托教育部學(xué)科發(fā)展與專業(yè)設(shè)置專家委員會對需審批的專業(yè)進(jìn)行評審，于當(dāng)年11月30日前公布審批結(jié)果。

一直以來，我國為確保新增學(xué)科專業(yè)的質(zhì)量，以及設(shè)置學(xué)科專業(yè)的嚴(yán)肅性，堅持實施專業(yè)設(shè)置與調(diào)整集中申報制度?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》明確，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整實行備案或?qū)徟贫?。備案或?qū)徟ぷ髅磕昙羞M(jìn)行一次。

而對于這些新增的超常規(guī)設(shè)置專業(yè)，考生在選擇時也不能盲目追求“嘗新”，而要詳細(xì)了解學(xué)校的人才培養(yǎng)定位、師資建設(shè)、課程建設(shè)、培養(yǎng)模式等，結(jié)合自身興趣進(jìn)行理性選擇。這可以促進(jìn)高校重視專業(yè)特色與內(nèi)涵建設(shè)，以育人質(zhì)量與發(fā)展前景來吸引學(xué)生報考，由此實現(xiàn)急需專業(yè)人才培養(yǎng)，高校與學(xué)生的“雙向奔赴”。