綜合評價的錄取方式指的是，錄取將以考生高中學(xué)業(yè)水平（合格性）考試成績、高考成績和學(xué)校綜合測試成績?yōu)橐罁?jù)。以上海為例，綜合總分=（高考總分÷660×100）×60%+學(xué)校綜合測試成績（滿分100分）×30%+高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績（滿分100分）×10%。雖然西湖大學(xué)在滬蘇粵三地招生分別不超過10人，但預(yù)計初審會從每地篩選約100位學(xué)生面試。

不少學(xué)生上了大學(xué)之后容易出現(xiàn)心理問題，有的人在遭遇茫然和挫敗之后徹底躺平；有的人，像被“上了發(fā)條”，每一步都處于競爭狀態(tài)，不允許松懈和出錯。而在西湖大學(xué)，推倒重來、改弦易轍都是被允許的，這里有很強(qiáng)的包容性，給予學(xué)生更多時間和機(jī)會認(rèn)清自己。

今年，西湖大學(xué)首次面向上海市、江蘇省、河南省、廣東省、重慶市招收本科生。其中，在上海市、江蘇省和廣東省開展綜合評價招生，在河南省和重慶市通過普通高考招生。

很多家長關(guān)心西湖大學(xué)錄取的高考分?jǐn)?shù)段，施一公說，相對而言，西湖大學(xué)對高考分?jǐn)?shù)沒那么看重。但由于上海市、江蘇省和廣東省采取的是綜合評價的錄取方式，高考分?jǐn)?shù)權(quán)重較高，如果學(xué)生高考分?jǐn)?shù)較低，報考西湖大學(xué)可能入不了?！安灰耍@是一個競爭體系?！?/p>

开运体育app官方版下载5月28日，北京市西城區(qū)人民法院聯(lián)合北京市公安局西城分局、北京市西城區(qū)人民檢察院，正式宣告“西城守未聯(lián)盟”啟航，同時發(fā)布了《北京市西城區(qū)涉未成年人權(quán)益保護(hù)十大典型案例》，集中展示了未成年人司法保護(hù)、社會保護(hù)、行為矯治及家庭保護(hù)等領(lǐng)域的探索與顯著成效。新聞發(fā)布會現(xiàn)場。圖源：西城法院一站式取證：避免未成年被害人二次傷害2024年2月，公安機(jī)關(guān)接報一起持續(xù)三年的未成年少女猥褻案，立即啟動未成年人案件專辦機(jī)制。法制部門安排女性民警介入指導(dǎo)，聘請專業(yè)心理咨詢師參與，在執(zhí)法辦案中心未成年人幫教室“一站式”完成偵查取證工作，并提請檢察機(jī)關(guān)提前介入。新京報記者了解到，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部《關(guān)于辦理性侵害未成年人刑事案件的意見》第二十三條規(guī)定，詢問未成年被害人，應(yīng)當(dāng)選擇“一站式”取證場所，詢問未成年被害人應(yīng)當(dāng)堅持一次詢問原則。公安機(jī)關(guān)嚴(yán)格落實該項制度，以一次詢問為標(biāo)準(zhǔn)，與檢察、社工、心理咨詢等多維專業(yè)力量相互配合，避免因反復(fù)詢問和取證帶來次生傷害，切實保障未成年人的合法權(quán)益。“五必須”制度：酒店攔截侵害行為2025年1月，違法行為人王某意圖將醉酒少女小劉帶至酒店實施侵害。酒店前臺嚴(yán)格執(zhí)行公安部“未成年人入住五必須”規(guī)定，察覺異常后拒絕辦理入住，并通過大聲交談喚醒小劉，助其報警脫險。王某最終被行政拘留十四日。據(jù)了解，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十七條規(guī)定了旅館、賓館、酒店等住宿經(jīng)營者接待未成年人入住時的安全保護(hù)義務(wù)。公安部根據(jù)前述法律規(guī)定，對旅館經(jīng)營者接待未成年人入住提出了“五必須”要求：旅館經(jīng)營者必須查驗入住未成年人身份，并如實登記報送相關(guān)信息；必須詢問未成年人父母或者其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式，并記錄備查；必須詢問同住人員身份關(guān)系等情況，并記錄備查；必須加強(qiáng)安全巡查和訪客管理，預(yù)防針對未成年人的不法侵害；必須立即向公安機(jī)關(guān)報告可疑情況，并及時聯(lián)系未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人，同時采取相應(yīng)安全保護(hù)措施。北京市公安局西城分局一方面強(qiáng)化對旅館、臺球廳、網(wǎng)吧等未成年人聚集場所的日常監(jiān)管，通過定期檢查、不定期抽查，督促經(jīng)營者落實相關(guān)規(guī)定；另一方面，深化警民聯(lián)動、警校合作等協(xié)同機(jī)制，通過普法宣傳，提升未成年人自我保護(hù)意識與場所經(jīng)營者責(zé)任意識，讓侵害未成年人的違法犯罪行為無處遁形。臨界預(yù)防：矯正不良行為苗頭2025年3月，學(xué)生小徐因多次對同學(xué)實施肢體暴力被行政處罰（因未成年不予拘留）。小徐在校期間曾有多次不良行為，但仍對自身不良行為認(rèn)識不足。公安機(jī)關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)其父母長期采用打罵教育，于是推行了臨界預(yù)防機(jī)制：聯(lián)合社工機(jī)構(gòu)定制家庭教育方案，指導(dǎo)建立非暴力溝通模式，從源頭上阻斷不良行為升級路徑。新京報記者了解到，此舉依據(jù)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》第四十九條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)在辦理案件過程中，發(fā)現(xiàn)未成年人的父母不正確實施家庭教育的，可以責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo)。家庭是孩子的第一個課堂，父母需要以溝通代替打罵，以陪伴代替放縱，切實、正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，既要做孩子情感的“避風(fēng)港”，更要成為孩子認(rèn)知和行為的“指南針”，引導(dǎo)孩子學(xué)會表達(dá)、管理自己的情緒，掌握與他人溝通、交往的技巧，用愛與責(zé)任筑牢防線，才能守護(hù)孩子健康成長。訓(xùn)誡幫教：矯治嚴(yán)重不良行為2024年11月，兩名未滿十四周歲學(xué)生因沖突被免予處罰后，公安機(jī)關(guān)聯(lián)合司法社工開展訓(xùn)誡幫教，通過心理輔導(dǎo)、志愿活動等方式引導(dǎo)其建立規(guī)則意識和同理心，并同步對家長開展教育，消除認(rèn)知偏差。據(jù)了解，目前涉事學(xué)生情緒穩(wěn)定，未再發(fā)生沖突。新京報記者了解到，根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對嚴(yán)重不良行為的未成年人予以訓(xùn)誡是一項重要的矯治教育措施。為實現(xiàn)訓(xùn)誡幫教工作的規(guī)范化、制度化，北京市公安局聯(lián)合共青團(tuán)、民政部門制定《未成年人訓(xùn)誡幫教救助工作規(guī)范》，實現(xiàn)專業(yè)化辦案與社會化保護(hù)的有效銜接，構(gòu)建形成了“共建、共通、共管”的未成年人保護(hù)和預(yù)防犯罪“首善模式”。綜合司法：為未成年人保駕護(hù)航2024年9月，北京兒童醫(yī)院醫(yī)生接診昏迷女童時發(fā)現(xiàn)異常傷情，立即報警揭發(fā)其母孫某及男友虐待行為。檢察機(jī)關(guān)提前介入偵查，并對落實強(qiáng)制報告的醫(yī)院及醫(yī)生發(fā)出表彰建議函，聯(lián)動衛(wèi)健部門建立聯(lián)席會議制度，強(qiáng)化線索發(fā)現(xiàn)機(jī)制。據(jù)悉，此舉落實《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》“報告免責(zé)，不報告追責(zé)”原則。檢察機(jī)關(guān)在“12345未成年人保護(hù)熱線”投訴數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，轄區(qū)某公司開發(fā)出品的新型彈幕互動玩法以熱門卡通形象吸引未成年人充值消費。檢察機(jī)關(guān)走訪核實后，聯(lián)合行政機(jī)關(guān)約談涉案公司，明確網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者的法律責(zé)任；督促涉案公司優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計，建立涉未網(wǎng)絡(luò)保護(hù)治理情況通報機(jī)制，承擔(dān)社會責(zé)任。而在2023年的一起強(qiáng)制猥褻案中，17歲被害人呂某罹患罕見病且家庭貧困。檢察機(jī)關(guān)在嚴(yán)懲犯罪的同時，啟動“小額愛心+國家司法救助”雙軌程序承擔(dān)醫(yī)療費，并聯(lián)合社工開展心理疏導(dǎo)，對其母進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，疏解其高度焦慮的情緒，幫助呂某重建支持性的家庭生活環(huán)境。記者了解到，在依法嚴(yán)懲侵犯未成年人犯罪的同時，檢察機(jī)關(guān)遵循最有利于未成年人原則，以系統(tǒng)思維構(gòu)建未成年人保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，通過經(jīng)濟(jì)救助、心理干預(yù)、家庭教育指導(dǎo)等舉措，構(gòu)建“法律—經(jīng)濟(jì)—心理—家庭—社會”綜合救助機(jī)制，實現(xiàn)對未成年人身心權(quán)益的全鏈條保護(hù)。家事審判創(chuàng)新：降低離婚對子女傷害在一起離婚糾紛案中，父母分居，兩個年幼的女兒近乎抑郁。西城法院承辦法官在對兩個未成年人的狀況進(jìn)行綜合評估后，為避免孩子受到情感傷害和選擇壓力，向父母雙方發(fā)放《關(guān)愛未成年人提示函》，避免子女陷入情感壓力。經(jīng)調(diào)解達(dá)成撫養(yǎng)協(xié)議后，法官通過“涉少案件回訪表”跟蹤履行情況，確保兩姐妹權(quán)益落實。據(jù)悉，西城法院以“一函兩表”為依托，建立全線貫通的特色未成年人權(quán)益保護(hù)機(jī)制。一函，指的是在訴前通過發(fā)放《關(guān)愛未成年人提示函》以及播放自制的《給離婚父母的一封信》微動漫，督導(dǎo)父母當(dāng)好合格家長。兩表，指的是未成年人狀況評估表和涉少案件定期回訪表，將最有利于未成年人原則既體現(xiàn)在裁判過程中，也體現(xiàn)在裁判結(jié)果中。在另一起孫某王某離婚糾紛中，夫妻兩人因孩子的撫養(yǎng)權(quán)、探望權(quán)發(fā)生沖突。西城法院承辦法官認(rèn)為單純通過判決難以達(dá)到實質(zhì)化解矛盾的目的，故在審理中啟動街道親情探望基地，在該基地組織雙方當(dāng)事人、父母、祖父母的探望，力促各方優(yōu)先考慮子女利益，促成解決分居期間的子女探望問題。該次探望后，家庭成員間關(guān)系有所緩和，為后續(xù)案件的審結(jié)打下良好的基礎(chǔ)。針對少年家事糾紛中探望權(quán)受阻、家庭教育方式不當(dāng)?shù)葐栴}，西城法院攜手區(qū)婦聯(lián)、區(qū)司法局、街道和社工組織，探索親情探望基地建設(shè)工作。在尊重未成年人意愿的基礎(chǔ)上，通過親情探望基地的創(chuàng)設(shè)，推動“六大保護(hù)”協(xié)同發(fā)力，有效化解家庭成員間因探望引起的矛盾。通過多元親情探望基地的建立，實現(xiàn)探望場所實體化、教育幫扶實體化和關(guān)心關(guān)愛實體化的有機(jī)融合。家庭教育指導(dǎo)：救回抑郁少女郭某幼年時，父母因感情不和離婚，郭某隨爺爺奶奶一起生活。五年間，郭某經(jīng)歷了父母重組家庭、母愛缺位、父親高壓的多重打擊，出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后、同學(xué)不睦和精神抑郁的問題。為了讓劉某承擔(dān)做母親的義務(wù)，郭某父親以撫養(yǎng)費為案由訴至法院。審理中，法官得知郭某已被確診為抑郁癥，積極啟動心理疏導(dǎo)機(jī)制。首次心理疏導(dǎo)后，法官和心理老師都意識到如果要從根本上解決問題，要結(jié)合家庭教育，對所有家庭成員進(jìn)行針對性的家庭教育指導(dǎo)。在進(jìn)行了多次心理疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)后，所有家庭成員均打開心扉，傾訴了困惑與酸楚，均表示積極幫助郭某走出困境。這起撫養(yǎng)費案件也在法官的主持下調(diào)解結(jié)案。根據(jù)《中華人民共和國民法典》第一千零八十四條、第一千零八十五條的規(guī)定，父母與子女間的關(guān)系，不因父母離婚而消除。離婚后，子女無論由父或者母直接撫養(yǎng)，仍是父母雙方的子女。離婚后，子女由一方直接撫養(yǎng)的，另一方應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)部分或者全部撫養(yǎng)費。本案中，母親劉某雖與郭某父親離婚，但其仍系郭某的生母，仍應(yīng)按時足額支付撫養(yǎng)費。新京報記者 吳夢真編輯 甘浩校對 趙琳當(dāng)“績點為王”的牢籠困住頂尖高校的學(xué)子，當(dāng)“論文競賽”的KPI壓得青年教師難以喘息，西湖大學(xué)校長施一公卻拋出一份“西湖”宣言：“我們學(xué)生不需要‘卷’績點名次，老師不需要‘卷’論文數(shù)量?！?/p>

因為“小而精”，每位新生入學(xué)配備專屬博士生導(dǎo)師，亦師亦友。導(dǎo)師不僅提供選課指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃，更著重引導(dǎo)學(xué)生建立科研思維，把握學(xué)科前沿動態(tài)。學(xué)?，F(xiàn)有200余名本科生與247位導(dǎo)師，師生比1:1，即便未來本科生滿員，博導(dǎo)也會增至近400人。

日前，在接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）獨家專訪時，施一公以近乎剖白的姿態(tài)，將一場關(guān)乎中國高等教育未來的實驗娓娓道來。

西湖大學(xué)“新”在哪里？施一公解釋，西湖大學(xué)的新，不是標(biāo)新立異的新，而是新的教育理念，因材施教，目的是培養(yǎng)好下一代。它按照教育的原本規(guī)律辦學(xué)，將優(yōu)質(zhì)資源提供給學(xué)生，讓學(xué)生接觸學(xué)習(xí)世界最前沿的科學(xué)技術(shù)，具備人文關(guān)懷、同理心和思辨能力，承擔(dān)人類未來的責(zé)任。

大學(xué)校長和學(xué)生一起跑步算是比較少見的，但在西湖大學(xué)，學(xué)生習(xí)以為常。施一公是科學(xué)家中的“跑男”，熱愛長跑，經(jīng)常現(xiàn)身于各大馬拉松賽事。在他看來，人才培養(yǎng)也是一場馬拉松。

至于偏科但具備特殊天賦的學(xué)生，施一公認(rèn)為，這樣的孩子只要能進(jìn)入西湖大學(xué)，學(xué)校寬松的環(huán)境和氛圍非常適合他們發(fā)展。讓更多“天才”最后都成為“人才”的關(guān)鍵，是讓每個孩子發(fā)揮自己獨特的優(yōu)勢。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生會更有想法，更有思辨能力，更有批判性思維。

施一公說，西湖大學(xué)在中國大地上得以創(chuàng)辦是一個奇跡。它是新中國歷史上第一所社會力量舉辦、國家重點支持的非營利性新型高等學(xué)校，非民辦大學(xué)，也不是普通公立大學(xué)，而是用另一種方式創(chuàng)辦一所能夠給世界帶來精彩的大學(xué)。

因為“小而精”，本科生全員、全部專業(yè)自主選擇。今年西湖大學(xué)招生專業(yè)分別為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)與工程、電子信息工程、人工智能、生物科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。除臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)外，其他專業(yè)選定時間為大學(xué)二年級第一學(xué)期末。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)選定專業(yè)時間為大學(xué)一年級第二學(xué)期末，須經(jīng)醫(yī)學(xué)院考核。

施一公的實驗室培養(yǎng)了一批杰出的科學(xué)家諸如顏寧、柴繼杰、萬蕊雪、白蕊等，當(dāng)被問及是否有信心繼續(xù)在西湖大學(xué)培養(yǎng)出這樣的人才？他告訴澎湃新聞，一個人往前走，尤其是年輕人，最重要的是他自己怎么想？最后能脫穎而出的是那些從沒有放棄的人?！拔乙恢毕敫嬖V大家的是——任何一個人只要有科學(xué)夢想，你一定會有所實現(xiàn)的，我不敢說你能成為世界著名的科學(xué)家，但你一定會用某種方式實現(xiàn)?！薄熬退闫瘘c不高，只要不放棄，就還有機(jī)會。”

也因為“小而精”，西湖大學(xué)可以為每一位學(xué)生都提供本博連讀的機(jī)會，打通了本科生和研究生的培養(yǎng)階段。符合要求的學(xué)生可推薦攻讀本校博士研究生，最快8年就有可能拿到博士學(xué)位。目前該校博士生招生總量遠(yuǎn)超于本科生。如果學(xué)生本科畢業(yè)想直接就業(yè)，或到社會實踐一兩年后再回來讀博，西湖大學(xué)也會尊重并給予支持。

自2022年開招本科生以來，西湖大學(xué)創(chuàng)新班已在浙江省招收了共240名學(xué)生。5月13日，澎湃新聞記者到西湖大學(xué)走訪，從多位在讀本科生的口中了解到，績點會成為優(yōu)秀學(xué)生的評判標(biāo)準(zhǔn)之一，但不會成為學(xué)生競爭獎學(xué)金的重要因素。學(xué)生只知道自己的績點，并不知道其他人的情況，學(xué)校也不會公布排名。

5月15日，施一公回到河南舉行專場招生宣講會。他的前半生從駐馬店到清華園，又從普林斯頓到西湖大學(xué)。此次他以西湖大學(xué)校長的身份回到故鄉(xiāng)招生，鄉(xiāng)音不改。

根據(jù)西湖大學(xué)的規(guī)定，每一位學(xué)生在大三期間都有海外交流交換的學(xué)習(xí)機(jī)會。家庭條件一般的學(xué)生也不用擔(dān)心費用問題，施一公直言，如果有學(xué)生因為交不起學(xué)費而無法出國學(xué)習(xí)，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的家庭背景給予資助，提供獎學(xué)金。

當(dāng)前，在極度競爭的教育環(huán)境下，不少人把大學(xué)之前的基礎(chǔ)教育階段當(dāng)作是百米沖刺，用盡全力沖向終點，家長以為把孩子送進(jìn)大學(xué)就“萬事大吉”了。施一公想糾正這個觀念，他認(rèn)為，基礎(chǔ)教育只是人生馬拉松中的第一階段，上大學(xué)是第二階段的起點，也是培養(yǎng)人的關(guān)鍵時期，應(yīng)該更加重視。

西湖大學(xué)似乎不太喜歡一切量化的標(biāo)準(zhǔn)，就連老師也無須“卷”論文數(shù)量。在施一公看來，任何量化都是對創(chuàng)新的桎梏和限制，并非西湖大學(xué)所追求的，發(fā)表論文只是創(chuàng)新之后“水到渠成”的結(jié)果。

從西湖大學(xué)的定位、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科設(shè)置來看，學(xué)生選擇西湖大學(xué)是否必須具備強(qiáng)烈的科研志向？施一公解釋，西湖大學(xué)主要想選拔一些對科學(xué)感興趣的孩子，只要有朦朧的興趣就可以，高中階段談熱愛科研為時尚早。真正的科研是從本科生后半段開始培養(yǎng)，主要研究是博士生做的。

施一公定義他心中的頂尖大學(xué)，“大部分人認(rèn)為，大學(xué)之大是規(guī)模、社會影響之大。其實大學(xué)之大是大師之大、學(xué)術(shù)之大，是代表人類在今天探索之大?！?/p>

很少有哪位科學(xué)家像施一公那樣，功成名就之后依然敢于面向公眾“剖開”自己、分析自己，話也說得直白，不加掩飾。他在自傳《自我突圍》中這樣寫，“我既是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，也是應(yīng)試教育的受益者”。

在這里，競爭更多是向內(nèi)的。學(xué)生不需要通過“卷”績點來競爭好導(dǎo)師、出國交流交換等稀缺資源。但學(xué)生需要有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識和規(guī)劃能力，分?jǐn)?shù)不是他們的終極目標(biāo)，成長比成功重要。

應(yīng)試教育的解題思維也幫助他在科學(xué)研究上一路高歌猛進(jìn)。然而，在獲得普通學(xué)者難以企及的學(xué)術(shù)成就之后，他有些惴惴不安，開始反思，“長期受應(yīng)試教育的影響，尋找標(biāo)準(zhǔn)答案的慣性思維深入我的骨髓和每一個細(xì)胞，即便在博士畢業(yè)之后的獨立科研生涯里，我仍然缺乏足夠的冒險精神，不自覺地回避前途不明的前沿方向，而常常選擇相對保守但回報較為豐厚的研究課題”。

施一公告訴澎湃新聞，西湖大學(xué)想要走出一條不一樣的路，這里不提倡“卷”。學(xué)生不用從入學(xué)開始就拼分?jǐn)?shù)、“卷”績點、排名次。西湖大學(xué)的教育理念是希望孩子們能在充滿人文關(guān)懷的校園里成長，師生、同伴彼此關(guān)心在乎。學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能快速前進(jìn)，他們懂中國，并且懂世界。

他身后的西湖大學(xué)，不僅是新中國第一所社會力量舉辦、國家重點支持的非營利性新型高等學(xué)校，更是一個試圖掙脫量化枷鎖、重構(gòu)大學(xué)精神的“理想國”。在這里，教師的薪酬與論文數(shù)量脫鉤，學(xué)生的績點不會成為內(nèi)卷競爭的標(biāo)尺?！耙蝗艘徊摺?、“一人多導(dǎo)”的本科生培養(yǎng)方案，可以實現(xiàn)因材施教，學(xué)術(shù)路徑完全自主定制。

在西湖大學(xué)，一位教師發(fā)多少篇論文和他的收入并不掛鉤，更不會納入教師的考核評價、職稱晉升，學(xué)?？粗氐氖抢蠋煹难芯渴欠駝χ甘澜缈茖W(xué)前沿，是否對其所在科研領(lǐng)域有實質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

“實事求是地講，應(yīng)試教育賦予我的理念，在一定程度上束縛了我從事科研最珍貴的原創(chuàng)精神。”他想改變，改變還在成長的年輕人，探索新的教育模式。主導(dǎo)創(chuàng)辦西湖大學(xué)，某種程度上是他在謀求“自我突圍”。

十年前籌建西湖大學(xué)之初，當(dāng)施一公放下科學(xué)家的身段向企業(yè)家募資時，幾乎沒有人相信西湖大學(xué)會順利創(chuàng)立，也幾乎沒有人相信西湖大學(xué)會成為世界頂尖大學(xué)。

甚至可以說，績點幾乎不會成為同學(xué)們之間討論的話題。學(xué)生可能會在宿舍的白板上或樓下的公共空間討論高等數(shù)學(xué)的解題或是人工智能的模型等，但不會互相比較績點高低。

他像“愚公移山”，一次次為西湖大學(xué)籌錢，把頂尖科學(xué)家一位位“挖”來，新的教學(xué)樓、實驗室、宿舍樓也一棟棟建起來，拼圖式地慢慢把西湖大學(xué)的雛形拼了出來。他是一個與生俱來的理想主義者，接觸過他的人很難不被他的熱情和坦誠所感染。

為了培養(yǎng)有人文情懷的優(yōu)秀青年科學(xué)家，西湖大學(xué)匯聚了一群世界頂尖科學(xué)家。你在飯?zhí)秒S便吃個飯，坐在你身邊的可能是某位“學(xué)術(shù)大?！?。

即便到了現(xiàn)在這個年紀(jì)，施一公偶爾還會被同事好友笑稱為考試總是拿第一的“卷王”。學(xué)習(xí)對他來說算是一件簡單的事情，用現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的語言來說，初高中時候的他也是一位“做題家”。

例如，學(xué)生如果興趣或者想法變了，想換導(dǎo)師、換實驗室，甚至換專業(yè)，都是被允許的。他們按照自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃選擇導(dǎo)師，有的學(xué)生如果想聽某一門課，但沒有滿足條件，可以直接跟授課老師打聲招呼?？梢哉f，師資是流動的，課堂是敞開的，接納每一位學(xué)生。