潘霄表示，長(zhǎng)期被過敏性鼻炎、哮喘等過敏癥狀困擾的青少年兒童，往往表現(xiàn)出敏感、心理抗壓能力較弱以及焦慮情緒較多的現(xiàn)象。他們?cè)谏缃换顒?dòng)中比健康孩子表現(xiàn)出更多擔(dān)心、敏感、敵意和沖動(dòng)等特點(diǎn)，而這些問題一般都會(huì)對(duì)注意力造成干擾，也對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生較大負(fù)面影響。

同時(shí)，一些挑食、營(yíng)養(yǎng)不良的少年兒童也會(huì)出現(xiàn)因注意力不集中而影響學(xué)習(xí)的狀況，這往往是缺鋅導(dǎo)致。人體缺乏鋅元素時(shí)，會(huì)影響海馬回神經(jīng)元之間的信息傳導(dǎo)，而鋅能夠保護(hù)神經(jīng)細(xì)胞膜的完整性，因此缺鋅時(shí)會(huì)導(dǎo)致患兒注意力不集中。此類患兒隨著身體健康問題的解決，學(xué)習(xí)困難的情況也會(huì)得到緩解。

他說，家長(zhǎng)、學(xué)校老師及心理工作者面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)功能失調(diào)時(shí)，不能僅僅關(guān)注“問題”，而是要起到“鏡子”“腳手架”和“容器”的功能。能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地看到孩子的情緒及背后的需要，同時(shí)要做到能容納學(xué)生的情緒困擾，并適時(shí)提供支持，以激發(fā)學(xué)生自己的改變動(dòng)機(jī)。

a彩平台登录“學(xué)習(xí)困難只是一個(gè)表現(xiàn)，就像露出水面的冰山一角，而更多、更大的問題藏在水下?！鄙虾ｉL(zhǎng)征醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科副教授、兒童青少年心理(學(xué)習(xí)困難)門診專家潘霄對(duì)中新社國(guó)是直通車表示，少年兒童表現(xiàn)出來的是學(xué)習(xí)困難，即廣義上的學(xué)業(yè)不成功，這種表現(xiàn)的背后可能是注意力不集中、多動(dòng)癥、焦慮甚至是雙相情感障礙等心理及精神健康問題。

無(wú)論是解決心理健康與精神問題，還是改善提高孩子的注意力，就學(xué)習(xí)困難這個(gè)綜合表象是否能有效解決，很多家長(zhǎng)還是把考試成績(jī)當(dāng)成衡量標(biāo)準(zhǔn)。

李冠雄認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生因?qū)W業(yè)或考試壓力，導(dǎo)致生理、情緒、行為及認(rèn)知方面的異常，進(jìn)而嚴(yán)重影響情緒及學(xué)業(yè)，在表現(xiàn)上出現(xiàn)經(jīng)常性考試發(fā)揮失常等情況。這在一定程度上反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的功能已經(jīng)失調(diào)，而這一失調(diào)背后有著復(fù)雜、多樣的原因。

醫(yī)學(xué)上的學(xué)習(xí)困難主要是指狹義的學(xué)習(xí)困難，是由大腦功能被改變而引起的閱讀、書寫、計(jì)算等認(rèn)知功能障礙，其成因包括遺傳、腦損傷或腦功能障礙、過敏、營(yíng)養(yǎng)、氣質(zhì)等生物角度因素，還有文化、家庭、學(xué)校等社會(huì)因素。

潘霄表示，作為正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)精神或心理科室開設(shè)的學(xué)習(xí)困難門診，一般都是在精神醫(yī)學(xué)和心理專業(yè)的引領(lǐng)下，整合兒童營(yíng)養(yǎng)、發(fā)育、神經(jīng)以及跨專業(yè)的教育、文化等多方資源，為表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難的、在心理和精神等方面存在問題的患兒，提供持續(xù)性全面診治評(píng)估與解決方案的醫(yī)療綜合團(tuán)隊(duì)。

上海長(zhǎng)征醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科心理治療師李冠雄在接受中新社國(guó)是直通車采訪時(shí)表示，學(xué)生的考試焦慮不僅不可怕，在科學(xué)認(rèn)知和處置之下，還會(huì)有助于孩子的成長(zhǎng)。

在以下9個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中，如果孩子在2個(gè)或以上場(chǎng)景中，表現(xiàn)符合其中6種及以上并持續(xù)至少6個(gè)月時(shí)間，則要考慮孩子存在注意力缺乏問題，根據(jù)具體癥狀可采取專業(yè)注意力訓(xùn)練甚至醫(yī)學(xué)治療來解決。

趙迪還指出，少年兒童的注意力問題往往與遺傳與生理和環(huán)境因素相關(guān)，但無(wú)論哪種成因的注意力問題，根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)，都可以通過針對(duì)性后天訓(xùn)練進(jìn)行改善。